L'évaluation par les pairs - Présentation de Florence Labord lors de la web-conférence du FFFOD du 9 juin 2015
Via benoit tostain, Bruno De Lièvre, Murielle Godement
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alozach's curator insight,
May 27, 2015 1:11 PM
Avant-propos1. Objectifs, construction et usages des évaluations2. Méthodologie des évaluations3. Analyses et résultats des évaluationsParmi les multiples formes d’évaluation (formative, certificative, diagnostique, auto-évaluation), les « évaluations standardisées » ont pour ambition de fournir une mesure objective des acquis des élèves, fondée sur des méthodes scientifiques et indépendante des conditions d’observation et de correction. Thierry Rocher présente les différentes facettes de ces dispositifs et les met en perspective. Dans ce numéro, une première partie développe ainsi les problématiques, les usages et les concepts spécifiques aux évaluations standardisées, une deuxième détaille certains aspects de méthodologie, tandis que la troisième s’attache à l’analyse des résultats
Sylvia Crozemarie's curator insight,
June 24, 2014 2:10 PM
Comment évaluer sans dévaluer ? Comment valoriser, donner de la valeur à ce que fait l’apprenant, encourager ses efforts d’apprentissage et lui permettre de progresser ? Ce dossier apporte un éclairage sur la taxonomie de Bloom, peu ou pas toujours connue mais qui permet d’identifier l’activité intellectuelle qui est sollicitée au moment de l’évaluation donnant ainsi du sens aux apprentissages et aux objectifs fixés. Il part également à la découverte ou redécouverte des pratiques évaluatives dans les pays du nord de l’Europe, des innovations autour de l’évaluation par compétence, d’un portfolio numérique…
alozach's curator insight,
October 24, 2013 11:37 AM
extrait "Ce rapport de l’IGEN éclaire parfaitement les enjeux et les logiques en œuvre actuellement en France dans les écoles et les collèges. Ces logiques sont en fait incohérentes entre les degrés d’enseignement et de plus en plus à l’intérieur des degrés mêmes. La mise en œuvre du socle commun (2005) n’a pas simplifié les processus d’évaluation, au contraire, mais elle trace des pistes malgré la défaillance du cadrage et du pilotage. Au collège, où les notes et les moyennes prédominent, les expériences de classe sans notes se multiplient. La mission fait le point sur les avantages et les limites de ces expérimentations. Les conclusions du rapport appellent à un recadrage de l’évaluation et à un pilotage plus fort autour de l’évaluation des élèves. Un rapport très instructif mais qui s’arrête au milieu du gué." |
alozach's curator insight,
November 24, 2014 11:23 AM
Le CRAP-Cahiers pédagogiques formule, à l'occasion de la conférence nationale sur l'évaluation (nov.-déc 2014), 10 reproches à l'évaluation actuelle des élèves, et 10 propositions pour l'améliorer. |